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2019年高考语文全国一卷、二卷作文分析

更新时间:2019-07-11 05:04:00 浏览量:4479

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2019年高考作文专题

二、从能力要求看,最近几年的作文呈现出站在大格局下,深度思考的特点。

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“交通系统工程项目繁多、资金流动大、廉政风险高,陈凯进更是重点关注的‘三类人’,可查性非常强。”巡视组察觉到其中的异样,决定深挖问题线索。由于本轮巡视“回头看”采用“一托二”的方式,进驻到婺城区的巡视力量非常有限,人手紧、任务重,怎么办?省委巡视组决定与婺城区委巡察工作领导小组办公室联动配合,形成监督合力。

2019年全国一卷的作文从逻辑思维能力的角度看,源于生活而高于生活。劳动在生活中无处不在,但又与学生生活有一定的距离(尤其是体力劳动)。命题引导学生思考对“不理解劳动”产生的原因,比如如何看待“体力劳动”与“脑力劳动”的关系?两者真的是对立关系吗?命题中给劳动收获的定位是“财富和幸福的源泉”,对于这一点也需要去联系生活,比如可以将财富和幸福转化为成就感和满足感。全国二卷的作文中逻辑思维的考查主要体现在时代的大格局下,青年人如何将的个人命运与国家发展的节点结合在一起,同呼吸共命运,在不同的时代如何发挥不同的价值,“怎么做”的思维深度决定了文章的思想高度。

事实上,新车上市后即采用订单售车模式的现象并不多见。上述销售人员坦言,尽管是旗舰车型,但新车上市后并不走量,店内仅摆放了展车,想要购车必须预定,为防止客户“逃单”,还需先交纳1万元定金。

党内政治文化是科学性、党性与时代性相联通的融合体。党内政治文化的科学性、党性与时代性分别体现了党内政治文化的本质特征、政党属性与时代特点。首先,中国共产党党内政治文化最本质和最鲜明的特征是以马克思主义为指导。马克思主义的科学性与真理性,奠定了以其为指导思想的党内政治文化的科学性。新时代加强党内政治文化建设,必须坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观,尤其是学习贯彻好习近平新时代中国特色社会主义思想,这是党内政治文化建设的根本指针。其次,党内政治文化充分体现中国共产党党性。党性是“党员干部立身、立业、立言、立德的基石”,是为民服务的动力之源、攻坚克难的毅力之源、抵制腐败的定力之源。党内政治文化的主流之所以能保持先进性,主要归功于党在政治文化中对党性原则的遵循。最后,除具备科学性与党性之外,党内政治文化凸显出鲜活的时代性。党内政治文化只有不断被注入新的时代内涵,才会生机盎然、生气勃发,才能在顺时应势、与时俱进中和党的事业发展同频共振。总之,党内政治文化作为科学性、党性、时代性的融合体,内蕴着伟大真理的力量、先进阶级的力量、时代潮流的力量。

龚铭否认曾对射钉枪进行改制,“买回来什么样子,就是什么样子。”他称,自己此前并未接触过,而是请木工进行的组装。

组图:记者探访北京高考考点考前准备工作井然有序

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以梦为马不负韶华——2019高考首日考生入场瞬间

●原任职务:江苏省盐城市亭湖区新兴镇人力资源和社会保障服务中心党支部书记、主任

主人翁精神的另一角度是要求看得见真实的世界,看得见真实的社会,好的要弘扬,不好的要反对,要有正确的立场,这一点在2019全国一卷中体现比较明显。命题围绕“劳动”展开,既挖掘了劳动在传统文化中的传承,也提到了同学们不理解劳动、不愿意劳动的具体论点,最后要求考生写一篇演讲稿,倡议大家“热爱劳动,从我做起”。题目给了非常明确的立场,考生在写作时要延续这一正确的立场,同时对于不尊重、不理解劳动的现象,不能一味责备讽刺嫌弃抱怨,要提出自己的反思,有具体的建议和意见,这才是主人翁,才是引领时代前行的新青年。

深度思考体现在深度分析更贴近生活逻辑:2017年前考纲中对作文深刻的思维要求“揭示问题产生的原因”是,2018年深刻这一条的评分标准变成了“揭示事物的内在联系”,也就意味着,2017年前的作文基本可以用因果分析的方法,2017年之后在因果分析之外,我们还能写出来更多的联系。这与我们的生活逻辑是吻合的,比如2017年全国一卷的作文要求从这些关键词中选择一两个,形成有机的联系,这个“有机”就可以是多方面的,比如高铁和共享单车,都能体现出中国速度。饮食文化本身从古到今,传承不变,美丽乡村也是传统与现在的都追求的,这可以形成联系。全国二卷2017年是关于中国文化的六句诗歌,我们也不能简单从因果的角度分析,可以去找到共性或不同的侧重点。当然,不是说因果联系不能用,2018年全国二卷是典型的材料作文,沃德的对事物的正确认知,就可以从因果的角度看,2018年全国一卷世纪宝宝和未来的青年之间也有继承以及共同发展的关系。

铁拐李、汉钟离、吕洞宾、张果老、何仙姑、曹国舅、韩湘子及蓝采和等“八仙”。

“一带一路”建设中,中央企业为何能屡受外方青睐,他们给项目所在国作出了哪些贡献,自身发展又取得了哪些进展?记者近日走进由山东电建三公司承建的全球在建规模最大燃油电站项目——沙特阿拉伯延布三期5×660兆瓦燃油电站一探究竟。

总之:2019年全国一二卷的命题仍然以任务驱动型作文为主,方向明确多角度。高三学生站在新历程的入口,即将进入大学,进入社会,要做到六个字“大视野”“深思辨”。“大视野”是指要多关注社会生活,不能禁锢在小的世界里,不能与社会的发展脱节。尤其是要关注国家的发展脉络,将将个人的成长置于时代的大背景下去实现,发扬主人翁精神,以自己为切入点,以小见大。“深思辨”是指要有清醒的头脑,有正确的逻辑思维能力。面对各种社会现象和社会问题要多问几个为什么,多分析这些现象背后的联系,锻炼自己的逻辑能力。

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全国卷作文考查形式的变化是从2015年开始,主要变化的趋势是引入任务驱动型作文的概念。任务驱动的重点,最初表现在作文的取材上。全国卷的作文开始从现实生活取材,从社会热点取材,比如2015年全国一卷的材料是“父亲总是在高速路上开车时接电话”,这是当时生活中常见的现象;全国二卷是“风采人物评选活动”,取材于社会上各种形式的比赛;2016年的取材更贴近学生的生活,全国一卷选取了漫画的形式,一个巴掌一个亲吻是引导我们关注教育的评价,“分数”让学生有话可说;全国二卷更是从语文学习的途径入手,三条途径分别是课堂学习、课外阅读和社会实践,不管是过着“两点一线”的简单学生生活的同学,还是有生活丰富的同学,都能有话说。

四是谋划长久策。“人无远虑,必有近忧。”产业扶贫不是权宜之计,而是一项打赢脱贫攻坚战的根本之策,来不得半点马虎。在产业扶贫进程中,干部不能“三分钟热度”,必须持之以恒、久久为功,防止急躁冒进、急于求成,不能图光鲜投机取巧,不能只顾眼前利益而热衷于“短平快”的项目,严防“被脱贫”“假脱贫”“数字脱贫”等现象,杜绝“造盆景式”的作秀扶贫,正确处理好当前利益和长远利益的平衡关系。在完成近期目标任务的同时,还要有长远打算和战略视野,研究打赢脱贫攻坚战后的产业发展问题,认真谋划长久脱贫之策,科学制定产业扶贫规划,坚持一张蓝图绘到底、一任接着一任干,发展一个产业、带动一方经济、富裕一方百姓,为群众长远发展、持续发展打好产业基础,为群众栽下“摇钱树”,帮群众拔去“穷根子”,让群众脱贫之后不再返贫。 (执笔:郝 涛)

图为观众在欧洲议会大厦观看图片展。

从2017年开始,语文进行了大的改革,这次改革对作文引导体现在选材的视野更加宽广,与社会的新的变化联系更加紧密,引导学生把自己真正融入都这个变化的社会中来。比如2017年全国一卷的作文材料是从社会中选取了12个关键词,这些关键词反应是我们的社会现状,除了这个,还有一个具体的任务是让外国的青年读懂中国,印证的正是我们国家对外的态度,我们想让世界更多的了解中国,而且了解的是客观的真实的中国。这里面有中国悠久历史的载体,比如长城,有中国特有的代表,比如大熊猫,也有值得我们反思的,比如空气污染。2018年全国一卷针对的是“世纪宝宝”这个背景,引导我们关注的青年人如何做,如何成为追梦人、圆梦人。

同时,贸易战可以吸引对美国的投资,包括美国海外投资流回内部,或外国投资者将生产转移到美国。杭智科认为,美国在获得新投资后,能增加的就业机会有限,美国国内生产量仍然无法取代当下与中国的大部分贸易量。

“颐养之家”建立了老人用餐、卫生管理、志愿者服务等自助互助管理制度。基层党组织通过开展送餐制、寄养式等方式,尽量满足留守老人的不同需求。

记者从海南省市场监管局获悉,该局和海南省消费者委员会近日联合印发《海南省实体店购买商品无理由退货指引(试行)》,在全省推行实体店购买商品无理由退货承诺制度。

一、从取材上看,立足现实、立足社会,不回避不遮掩,体现出作为国家未来栋梁的考生的大局观。

目前,随着科创板的正式开板,过会企业数量正持续增多。数据显示,截至记者交稿,科创板已有31家企业顺利过会。

【眼含深情情系子女--2019高考首日家长送考瞬间】

值得一提的是,傍晚6点,济南消防支队槐荫区大队八里桥中队也收到了热心人下单送来的三箱外卖牛奶,还有一张手写的便条:“愿每次出警都能平安归来。”外卖小哥的手机显示,这三箱牛奶取自附近一家果蔬店。同样,消防员试图联系这名好心人想表达谢意,却未能如愿。

针对“2.5天小长假”,有部分网友认为,在带薪休假尚未完全落实的今天,“2.5天小长假”难以执行。对此,全国人大代表、苏州大学校长熊思东建议,加快推进“2.5天小长假”由“全国性试点”转变为“全国性政策”,将“2.5天小长假”以条例化、制度化的形式加以明确,在全国范围内推行。对于医院、百货商店、行政中心等窗口服务型单位,可以探索实行轮班机制,做到职工享受福利和履行法定工作职责两不误。

2019年全国一卷和二卷作文延续了这一主题,尤其是全国二卷,以五个尾数为“9”的年份串联材料,截取了过去、现在、未来中国发展的“五四运动”“新中国成立”“改革开放”等五个关键时间节点,让考生以青年学生当事人的身份完成写作。五个不同时代的节点差别很大,写作身份的区别也很大,但一以贯之的就是个人与国家和时代的结合,引导学生认识到个人与国家、民族、时代的结合之紧密,鼓励学生发扬主人翁精神,设身处地将自己置于国家与时代的发展中,去体会和思考。

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